أثر برنامج تدريبي مقترح لنموذج تمركز التعلم حول الطالب
الكلمات المفتاحية:
برنامج، تدريبي، التعلم المتمركز حول الطالب، الثقة بالنفس، المسؤوليةالملخص
يهدف البحث الى الكشف عن أثر برنامج تدريبي مقترح لنموذج التعلم المتمركز حول الطالب ، واقتصر هدف البحث على بناء برنامج تدريبي لمدرسي مادة التأريخ للمرحلة الاعدادية والتعرف على أثر البرنامج التدريبي المقترح لنموذج التعلم المتمركز حول الطالب الذي تم بناؤه لمدرسي مادة التأريخ للمرحلة الاعدادية ، وللتحقيق من أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الشبه التجريبي ذات المجموعة الواحدة ، قامت الباحثة ببناء برنامج تدريبي وطبقتها على العينة التي بلغ عددهم (19) مدرسا ومدرسة منها (6) ذكور (13) إناثاً، حيث قامت الباحثة بإجراء اختبار قبلي وبعدي وتتبعي لأفراد العينة واستغرق مدة البحث اسبوعين حيث تم تقسيم الأسبوعيين على أربعة لقاءات كل لقاء أربعة ساعات، وبعد استخدام العديد من المعادلات الاحصائية منها تحليل التباين المتكرر Repeated measure Aanova للتعرف على أثر البرنامج كل من الاختبار القبلي، والبعدي و التتبعي. الالتواء والتفلطح لمعرفة التوزيع الاعتدالي (Normality) لبيانات البحث في تحديد استخدام اي من الاختبارين المعلمية .(Parametric test ) أو اللامعلمية (Non-parametric test) للعينة بحث، وأظهرت النتائج بوجود فروق ذيو دلالة احصائية (0.001) بين كل من الاختبار القبلي والبعدي وذلك من خلال وجود فرق واضح في أداء المتدربين وكيفية اختيارهم اسلوب مميز لإعداد الطلبة للهدف التعليمي وكيفية التعامل مع الطلبة منذ بداية الدورة التدريبية الى نهايتها هذا كما اعدت الباحثة إجراء اختبار تتبعي بعد مرور ثلاثة أشهر من انتهاء الدورة التدريبية للتأكد من ان النتائج التي توصلت اليها كانت فقط آنية أم تم استيعاب محتوى البرنامج بالمستوى والصورة المطلوبة ؟ فبعد اجراء الاختبار التتبعي اظهرت النتائج ان البرنامج التدريبي نجح في الوصول الى الهدف المعد لأجله حيث وفر البرنامج تعلماً ممتعاً وأفضل، حيث عمل على التعلم حل المشكلات وتحمل المسؤولية والثقة بالنفس، هذا اضافة الى ان اصبح الطالب مركز التعلم والمدرس هو الموجه والمدرب.
